O
Plano de Curso é um instrumento de trabalho que possui o objetivo de
referenciar os conteúdos, as metodologias, os procedimentos e as técnicas a
serem utilizadas no processo de ensino-aprendizagem concernentes às unidades
escolares. Sejam estas de ensino fundamental e médio, instituições de ensino
superior e cursos técnicos de qualquer nível.
O Centro Paula Souza, por intermédio de sua Unidade do Ensino Médio e
Técnico (Cetec), instituiu um departamento cuja missão constitui-se no estudo e
na análise de currículos escolares, bem como na sua elaboração e atualização
contínuas. Este departamento é denominado Grupo de Formulação e Análises
Curriculares (Gfac) e foi criado em 2008.
Entretanto, desde 1999, o trabalho de elaboração e de reelaboração curricular é contínuo, sob a face de “Laboratório de Currículo”, junto a especialistas e a instituições, públicas e privadas, priorizando a formação de parcerias.
Entretanto, desde 1999, o trabalho de elaboração e de reelaboração curricular é contínuo, sob a face de “Laboratório de Currículo”, junto a especialistas e a instituições, públicas e privadas, priorizando a formação de parcerias.
O Gfac define Currículo da Educação Profissional Técnica de
Nível Médio, nos limites de suas atribuições, como “esquema
teórico-metodológico que direciona o planejamento, a sistematização e o desenvolvimento
de perfis profissionais, atribuições, atividades, competências, habilidades,
bases tecnológicas, valores e conhecimentos, organizados em componentes
curriculares e por eixo tecnológico/área de conhecimento, a fim de atender a
objetivos de Formação Profissional de Nível Médio, de acordo com as funções do
mercado de trabalho e dos processos produtivos e gerenciais, bem como as
demandas sociopolíticas e culturais, as relações e atores sociais da escola.”
(CENTRO PAULA SOUZA. Institucional/Unidade de Ensino Médio e Técnico/Grupo de
Formulação e Análises Curriculares. Disponível em:
<http://cpscetec.com.br/GFAC/> Acesso em: 4 fev.2016.) em uma perspectiva
de projeto curricular, destinado à implantação nas Etecs dotadas de
infraestrutura compatível e de corpo docente habilitado, a partir de estudo de
demanda e do Projeto Pedagógico da Unidade – o desenvolvimento curricular dá-se
intraunidade de ensino, conforme as especificidades da comunidade escolar – o
planejamento é padronizado, o que garante o status e as características de uma
rede de ensino.
A elaboração, a reformulação e a atualização dos currículos e
respectivos Planos de Curso das Habilitações Profissionais Técnicas oferecidas
pelo Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza seguem uma metodologia
aprimorada constantemente no Gfac.
O método envolve equipes de especialistas em procedimentos de pesquisa e sistematização de perfis profissionais alinhados com demandas sociais e com o mundo de trabalho, incluindo procedimentos de seleção e definição de referenciais de atribuições, atividades; competências, habilidades e bases tecnológicas e científicas, articulados em componentes curriculares que configuram uma matriz curricular em um determinado Eixo Tecnológico, contemplando a Formação Geral.
O plano de curso destina-se à macrofunção de planejamento curricular, nos termos das Diretrizes Curriculares da Educação Profissional Técnica de Nível Médio; o trabalho do Gfac, além da estruturação de planos de curso e das matrizes curriculares, abrange: pesquisa e sistematização das titulações dos docentes habilitados a ministrar aulas em cada componente curricular; pesquisa e padronização da infraestrutura dos ambientes didáticos, incluindo acervo bibliográfico; pesquisa e difusão curricular, na forma de publicações e de cursos de atualização docente.
O método envolve equipes de especialistas em procedimentos de pesquisa e sistematização de perfis profissionais alinhados com demandas sociais e com o mundo de trabalho, incluindo procedimentos de seleção e definição de referenciais de atribuições, atividades; competências, habilidades e bases tecnológicas e científicas, articulados em componentes curriculares que configuram uma matriz curricular em um determinado Eixo Tecnológico, contemplando a Formação Geral.
O plano de curso destina-se à macrofunção de planejamento curricular, nos termos das Diretrizes Curriculares da Educação Profissional Técnica de Nível Médio; o trabalho do Gfac, além da estruturação de planos de curso e das matrizes curriculares, abrange: pesquisa e sistematização das titulações dos docentes habilitados a ministrar aulas em cada componente curricular; pesquisa e padronização da infraestrutura dos ambientes didáticos, incluindo acervo bibliográfico; pesquisa e difusão curricular, na forma de publicações e de cursos de atualização docente.
fontes:
http://cpscetec.com.br/gfac/
http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/plano-curso.htm
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